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苏州市相城区东桥中学开展“礼蔚文兴”教育纪

发布时间:2019-04-15

  苏州市相城区东桥中学始终强化礼仪养成教育在德育教育的核心地位,通过环境建设、课程建设、基地建设、实践体验等方式,将礼仪养成教育落到实处,2014年成功申报“苏州市文明礼仪养成教育示范学校”。

  校长尤水兴告诉记者,近年来,该校把 “礼蔚文兴”作为核心办学理念。礼蔚就是崇德尚礼,蔚然成风;文兴包含两层意蕴:既指学校文化建设方兴未艾,又指学校作文教学煟然勃兴。礼蔚文兴组合起来表示全校师生崇德尚礼,形成良好风气后,文化建设和作文特色教学蒸蒸日上。

  走进东桥中学,记者首先感受到的就是浓郁的礼仪教育氛围。学校的校风中包含崇礼,教风中包含育礼,学风中包含知礼;每栋楼的楼名都以“礼”命名:崇礼楼、尚礼楼、育礼楼、明礼楼等;“八礼”的具体内容分布在学校各个显眼的场所:进入校门设置的是“游览之礼”,在学生必经之地设置的是“行走之礼”,在每栋教学楼的入口处设置一面镜子,镜子上张贴“仪表之礼”,在食堂门口设置的是“餐饮之礼”,在旗杆旁边设置的是“仪式之礼”等;在每个教室内后面都布置了“礼字文化墙”,前面布置了团旗、国徽、队旗,象征着少先队员和共青团员向国徽敬礼。

  近年来,该校积极探索德育建设的新路子,将德育建设与学校自身的实际相结合,推出了“弯腰工程”:要求每位师生员工,从主动弯腰捡起地上的一片落叶或一张纸片做起,通过习惯养成提升德育素养;同时主动向老师鞠躬问好,心怀感恩之情,在学生与老师进行交流和沟通过程中,体现对老师的尊重,并在尊重老师的同时提升对知识的渴求度。该校还积极营造全员德育的氛围,要求每一名教职员工成为学生的德育导师,用自身的弯腰行动影响和教育学生,对学生的问候予以及时的回应,形成学生尊敬教职员工,教职员工喜爱和关怀每一位学生的和谐校园氛围。

  为加强劳动教育,该校在冯梦龙村租用了一块实验田,成立了农耕体验社团,组织学生在实验田地上种植番茄、生菜、空心菜、苋菜、玉米、小麦、辣椒等。平时农耕社的成员利用课余时间对这些植物进行管理,到收获季节,他们将产品采摘下来,多的送到食堂,少的送给老师,能直接食用的分发给班里的同学。每到收获的时候,农耕社的成员总是特别自豪,最重要的是,凡参加过农耕社的学生,在食堂用餐从来都是光盘,而且对老师和家长都更加尊重。

  该校开展的第二项劳动教育,就是定期组织学生打扫学校周边的公交站台。学校每月组织一到两次大扫除,学生利用课余时间,将公交车站台周围的垃圾、杂草清理干净,将站台的座位和路线牌擦拭干净。每次在打扫时,坐在公交车里的乘客都会夸学生做得好,而这恰恰是学生们所需要的:自己通过劳动赢得了别人的尊重和赞赏,说明自己的付出是值得的,也是有价值的。

  不论是双休日还是寒暑假,该校都要求学生要尽可能地做一些自己力所能及的家务活,并且作为学年评优的指标。孩子在从事家务劳动的过程中,逐渐理解家长的辛苦付出逐步加深对父母的感激之情。

  尤水兴说,我们始终强调“以德为首”,因为道德首先是一种实践。学校教育就是要创设一种有利于促进学生全面发展的氛围,以礼仪教育为突破口,拓展德育教育的渠道,为学生的未来负责。

  在多年的教育教学实践中,校行政一班人深切地感受到,不论是校园文化建设还是写作基地建设,对学生素养的提升才是教育追求的目标。近年来,该校通过基地建设、社团活动、影视欣赏、活动采风等形式,拓展课程资源,丰富学生的校园生活。

  在采访中,记者了解到,学校课程基地建设非常注重写作教学环境建设。根据不同功能,学校对写作教学环境实行区块化布置、建设,分为主功能区和泛功能区。主功能区有梦龙文学创作室、小荷广播室、梦龙视听体验室、梦龙话剧演绎馆、写作课程研发室、咬文嚼字论坛室等,主要是学校各学生社团活动的场所。泛功能区有国学名言文化墙、梦龙广场、优秀作文展示廊等。

  课程模型建构是学校特色建设的主要载体与核心内容,是课程校本化的直接体现。课程基地的课程体系分为隐性课程和显性课程两类。其中,隐性课程主要是通过名言文化墙、梦龙广场、优秀作文展示廊对学生进行写作文化熏陶。

  尤水兴说,必修课程分为学科类和活动类,其中,漂流阅读、作文指导、引用和互动写作均在三个年级开设,礼仪教育和书写经典均在初一年级开设。这些必修课程都编入了课表,并且开齐开足。

  选修课程依托社团活动开展。学校的社团有国学奇趣社、新篁文学社、农耕体验社、小荷广播社、腾龙辩论社、纵横评论社、梦龙话剧社、新韵手账社。各社团活动时间统一安排在周三下午3:40-4:30,这些社团经常开展丰富多彩的活动,旨在培养学生实践创新能力。

  成长印迹分为成长卡和成长赞。成长卡为学生写作交流搭建平台,成长赞开启学生慧眼,引领学生发现身边人之美。易评写作给学生自由写作、自由投稿的同时,借助专家的力量进行点评,最后通过发表点赞,扩大学生作品的影响力,激发学生的写作热情。小草班互动阅读,借助微信小程序,实现新型朗读互动学习,积极提升学生的阅读与写作能力。各班根据自己的教学特色、利用新媒体开发具有个性化的写作互动平台,与校级层面的写作互动平台相辅相成,共同促进学生素养的提升。

  为不断丰富课程资源,该校编印了《写好作文有技巧》《应用文写作》《中学生礼仪教育》《文兴集》《礼蔚集》等校本教材,外聘了很多专家和学者:有“冯梦龙研究会”会长侯楷炜,苏州市甲骨文学会会长姬长明,教授级高级教师、特级教师黄厚江,苏州市初中语文教研员、特级教师钱建江,文学博士、美学博士王克强等,定期到校指导。

  课程基地建设促进了学校的特色发展、教师的成长和学生的全面发展。省级刊物《画刊国学》将该校设为写作基地校,学校也被评为“苏州市规范汉字书写教育特色学校”等。课程基地实施小组组长王春宝老师受邀到南京市高淳区固城中学开展支教活动,并获“苏州市阅读先进个人”的荣誉称号;李维英老师成功加入“刘毅名师工作室”团队,并获国家级写作指导特等奖;王力炯老师获苏州市青年教师专业素养竞赛初中语文组市一等奖,区青年教师基本功竞赛一等奖;尤静、曹静老师分别获得区青年教师评优课一等奖、二等奖。

  课程基地成立以来,该校有很多学生在各级各类作文竞赛中获奖或在杂志上发表文章:3位学生在第十二届“语文报杯”全国中学生作文大赛中获一等和三等奖;3位学生在省级刊物《同学少年》上发表文章;在第十六届、十七届“中学生与社会”作文大赛中,分别有8位、10位同学获奖。在社团活动中,学生在相城区法制情景剧大赛中获得二等奖;学生在区第九届、第十届三话比赛中均获得二等奖;学生在区演讲比赛中获得三等奖。